Experiencias para hacer en familia

¡Hola equipo!

A raíz de las vacaciones forzosas, armamos una serie de experiencias para que los chicos pudieran hacer con sus familias. Aunque las clases (por suerte) hayan comenzado de nuevo, queremos compartirlas con ustedes. ¡Vale recomendarlas para los fines de semana!

¡Que las disfruten!
El equipo central

Experimentos

Detectives de almidon

¡Hola científicos bicentenarios!

Hoy vamos a apelar a la memoria de algunos que trabajaron en las escuelas del año pasado: ¿se acuerdan de la actividad de detección de almidón con lugol?

Aquí tenemos a una docente de Ensenada probando la experiencia en su casa. Naty, la capacitadora, se fue hasta su casa para hacer las experiencias porque no habían podido encontrarse en la escuela (¿qué no hace un capacitador por sus docentes, no?). A esta altura todos ya saben por experiencia que si la montaña no viene a Mahoma...

El equipo de Ensenada nos contaba que probaron el experimento varias veces sin éxito: el lugol siempre cambiaba de color. La pregunta que no terminamos de respondernos es ¿cómo lograr que la experiencia funcione? ¿Alguno usó alguna otra fuente de iodo además del lugol?

¿Cómo les fue con los chicos cuando hicieron esta experiencia? ¿Algún consejo para los capacitadores que están haciendo esto por primera vez con 5to grado?

Y una pregunta más: ¿cómo harían para saber si es algo de la saliva lo que rompe el almidón o es simplemente porque la galletita está mojada?

Abrazos,
Melina

¿Que me esta pasando?

¡Hola a todos!

Agregando estantes a nuestra biblioteca virtual, esta vez queremos compartir con ustedes algunos videos sobre pubertad y reproducción humana para la unidad 1 de 6to grado. Por un lado, están las partes de "¿Qué me está pasando?" y "¿De dónde venimos?", esos maravillosos dibujos animado que, en nuestro trabajo con las escuelas en 2008, dieron excelentes resultados con los chicos y los docentes. Por otro, hay documentales de National Geographic para docentes sobre el mismo tema. Todos son enlaces a videos en la página YouTube.

Videos de reproducción humana

Como botón de muestra, va un pedacito de "¿Qué me está pasando?" ¡Que lo disfruten!



El equipo central

¡El blog se renueva!

Querido equipo,

A pedido del público, inauguramos una nueva etapa en nuestro blog. Queremos empezar a convertir este espacio en una bibliotequita (¡en versión moderna!) para compartir recursos, mostrarles textos que nos gustan, videos que nos volaron las chapas, presentarles buenos ejemplos de actividades y todo lo que se nos (y les) vaya ocurriendo.

Inauguramos con algunas historias de científicos, contadas para chicos de primaria. Van a encontrarse con cuentos de Newton, Jenner, Spallanzani y Dalton. ¡Gracias Ana (referente de Ensenada) por acercárnoslas!

Muchos de ustedes comenzaron el año introduciendo a los docentes (y ellos a su vez a los chicos) a la cuestión de cómo trabajan los científicos: qué preguntas se hacen, cómo buscan respuestas e inventan maneras de resolver problemas y cómo la mirada científica puede formar parte de la vida de cualquier persona, tenga la edad que tenga. La historia de la ciencia está llena de buenos ejemplos de esto, y pensamos que tener casos interesantes a mano le puede dar mucho vuelo a este tipo de trabajo.

¡Pasen y vean!
Clickeando sobre el link van a ir a una página en la que pueden bajarse las 4 historias, que en este caso están en formato word.

Historias de científicos

A medida que vayamos agregando recursos, vamos a ir agrupándolos de acuerdo a las unidades que estamos trabajando, así les resulta más fácil encontrarlos. Y si tienen materiales para agregar a nuestra biblioteca compartida, ¡bienvenidísimos!

Abrazos a todos,
El equipo central

¿Observar, mirar, ver, buscar?

¡Buenas y santas!

Es hora de poner el despertador y largar con el blog de Ciencias versión 2009. Este año tenemos varios integrantes nuevos en el equipo: los capacitadores de Ensenada, Virasoro y, muy próximamente, Carlos Casares. El equipo (y el corazoncito) se agranda. Les damos la bienvenida a todos los nuevecitos, y un abrazo fuerte a los viejos (que son los trapos, ya sabemos) que seguimos en carrera.

Este año vamos a tener el desafío de trabajar en simultáneo en dos ciclos: En las provincias nuevas y en las escuelas nuevas de las provincias viejas (qué trabalenguas, ¿no?) vamos a trabajar con 5to y 6to grado, aprovechando el camino recorrido el año pasado. En las escuelas de siempre, rotamos y nos vamos a 1ro y 2do grado.

Trabajar con 1er ciclo nos impone desafíos nuevos y, creo yo, más que interesantes. ¿Qué aspectos del pensamiento científico podemos desarrollar en los chicos de 6 y 7 años? ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo empezar, aunque muchos todavía no sepan leer o escribir?

Una competencia científica en la que vamos a hacer mucho hincapié en estos primeros grados es la de la observación. Pero en ciencias, observar es muchísimo más que mirar. Algunos docentes suelen hablar de "usar todos los sentidos", pero esto termina convirtiéndose -es una opinión personal- en algo artificial, forzado. En el equipo creemos que observar va mucho más allá de eso. Tiene que ver con un propósito, con aprender a detectar qué es lo importante de lo que estamos viendo. Dicho así, no suena tan complicado. La pregunta es la de siempre, ¿cómo lograrlo?

Inauguramos entonces el blog con esta consigna: ¿Qué significa observar en el contexto de una clase de 1er ciclo? ¿Cómo ayudar a los chicos a ver lo que queremos que vean? ¿Qué tipos de preguntas ayudan, cuáles entorpecen? ¿Qué actividades de observación se les ocurren o han visto que funcionen? ¿Qué recursos podemos usar?

Abrazos y que empiece la charla,
Melina

Felicidades

Y llegó el fin de año, nomás. Hace solamente unos pocos meses recién nos estábamos conociendo. Mirando para atrás, nos llena de orgullo y hasta se nos pianta algún lagrimón de ver todo lo que ha pasado en nuestras escuelas. Y nos sorprende, también, mirarnos al espejo y darnos cuenta de lo mucho que hemos cambiado nosotros mismos en el camino.

Queremos terminar con una frase del pedagogo brasilero Paulo Freire, que resume esta aventura en la que nos hemos embarcado todos juntos: "Nadie se educa solo, nadie se libera solo. Los hombres se educan y se liberan en comunión." En estos meses hemos hablado mucho, tal vez sin decirlo expresamente, de la libertad. De acompañar a los chicos y a los docentes en el camino del libre pensamiento. De trabajar para que los chicos tengan la libertad de poder elegir un camino propio. De nuestra propia libertad, la que da la posibilidad de trabajar en pos de un sueño compartido. A estas alturas sabemos bien que esa libertad se construye entre todos: con los docentes, con los directivos, con nuestro maravilloso equipo y, lo más importante, con los chicos.

Les deseamos un 2009 repleto de sueños compartidos y muchas manos y mentes para hacerlos posibles.

¡Chin chin!

El equipo central

Casi casi cortando el pan dulce

Queridos todos,

Antes de descorchar la sidra y cortar el pan dulce, abrimos un nuevo mensaje en nuestro blog. Hemos trabajado mucho, y los resultados que vemos en las escuelas son más que alentadores. Tenemos también, después de muchos tropezones pero por suerte ninguna caída, muchas pistas para mejorar y seguir profundizando nuestro trabajo en el 2009.

Antes de irnos a juntar energías para empezar con los maestros de 1ro y 2do grado y de despedirnos por un ratito, los invitamos a construir nuestro repertorio de actividades para la segunda y tercera unidad de 5to y 6to (como hicimos a mitad de año con la primera unidad, ¿se acuerdan?). El proyecto está comenzando el año que viene en nuevas jurisdicciones (Ensenada y Carlos Casares, en Buenos Aires, y Virasoro, en Corrientes) e, igualito que en nuestras escuelas pioneras, empezamos con los docentes de 5to y 6to. De ahí la importancia de sistematizar lo hecho para poder empezar con más herramientas en estas escuelas (y de paso tomar conciencia de todo lo que hicimos en esta segunda mitad del año, ¡a la flauta!).

Empezamos nosotras. Escriban y ayúdennos a completarlas:

5to año
Unidad 3: Mezclas
Exploraciones con materiales: clasificación de mezclas homogéneas y heterogéneas
Exploraciones con métodos de separación de mezclas
Dibujos sobre cómo los chicos se imaginaban las distintas mezclas por dentro
Ensayos de solubilidad a diferentes temperaturas

Unidad 4: Sonido
Construcción de instrumentos musicales
Trabajo con teléfonos caseros analizando las condiciones para la transmisión del sonido
Observación de las vibraciones del sonido con globos y granos de arroz y flecos de papel sobre parlantes

6to año
Unidad 3: Transformaciones de los materiales
Frascos misteriosos: identificación del contenido de frascos diferentes
Reacciones químicas versus mezclas: predecir y observar los resultados de mezclar diferentes compuestos
Reacciones químicas: Tinta invisible, moco falso, levadura con bicarbonato

Unidad 4: Electricidad
Circuitos eléctricos simples con lamparitas, pilas, interruptores y cables
Construcción de linternas y de lámparas
Testeo de la conducción eléctrica de diferentes materiales
Armado de pilas con limones

Sabemos que nos olvidamos de un montón. ¡Los esperamos!

Abrazos a todos,
El equipo central