lunes, 14 de septiembre de 2009

El ser docente

Equipo,

Compartimos con ustedes un video que nos hizo pensar sobre cómo nuestras acciones impactan a todos los chicos cuyas vidas, de más lejos o más cerca, vamos tocando. Que lo disfruten.



Melina y el equipo central (¡gracias a Mariu por el video!)

miércoles, 2 de septiembre de 2009

Carta de Marilu, capacitadora de Santa Cruz

Querido equipo,

Les copiamos una carta de Marilú Roldán, capacitadora de Santa Cruz. Marilú nos pide ayuda como equipo para una situación, si bien muy difícil, no tan diferente de otras con las que nos encontramos cotidianamente en las escuelas.

Esperamos sus comentarios, ¡muchos cariños!
El equipo central


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A todos mis colegas capacitadores:

Atiendo un maestro que tiene un grupo de 13 chicos con sobreedad que están haciendo 5º y 6º en uno. Según me dice, son chicos con serios problemas personales y sociales (padres violentos, desinteresados, sub-ocupados o de trabajos temporarios). Así tiene por ejemplo una alumna que se turna con su madre para dormir y poder cuidar la toma de un terreno; muchos viven en viviendas precarias y duermen varios en una cama; vienen sin desayunar; hay una embarazada y otros viven en riesgos de consumo, etc. dice que no esperan nada porque no dan nada. Sin embargo cuando por mi insistencia, los llevó al laboratorio estos chicos sorprendieron al maestro trayendo trocitos de alimentos para determinar la presencia de almidón con lugol. Él vio eso, pero aún así le parece un hecho casual. El maestro es un maestro preocupado y ocupado en contenerlos y ayudarlos. Pero no pone a la enseñanza de las ciencias como una función de la escuela y del área que debe promover y dar. E incluso la reemplaza bastante seguido por matemática. ¿Qué me aconsejarían que haga para lograr que no les quite a los chicos la oportunidad de aprender ciencias naturales?

Gracias. Espero ansiosa sus opiniones. Marilú – Caleta Olivia - Santa Cruz