Queridos todos,
En el post pasado identificamos entre todos señales progreso, indicadores que nos dicen que vamos por el buen camino. Y, como siempre, después de una cucharada de cal, viene una de arena (a propósito, ¿alguno entendió alguna vez cuál cucharada era cuál?).
Analizando las reflexiones de las docentes en todas las jurisdicciones y después de varias charlas con todos ustedes empezamos a notar que, para los docentes participantes, lo que les proponemos que hagan es "hacer experiencias en clase". De hecho, cuando les pedimos que reflexionen sobre las actividades de ciencias que han hecho solo se refieren al trabajo experimental, y a lo sumo a algún debate. Raramente hacen referencia a lo que hacen "en el medio" de estas actividades, a pesar de que están enseñando ciencias todas las semanas.
¿Coinciden con nosotras en esta sensación?
A sabiendas de esto, queremos redoblar la apuesta. Una de las actividades más habituales en las clases de ciencias es el trabajo con textos. ¿Cómo podemos ayudar a los docentes a trabajar con textos de maneras acordes con nuestro enfoque, que salgan del famoso "subrayar las ideas principales"?
Les tiro dos ideas para comenzar, pero me gustaría que podamos armar una "caja de herramientas" entre todos:
-Hacerle preguntas al texto: ¿qué preguntas están escondidas en el texto que leemos? Los chicos, en grupos, tienen que encontrar estas preguntas.
-Un párrafo, una idea: reescribir el texto, escribiendo con sus palabras una frase que resuma cada párrafo
Los escucho,
Melina